Alunos de nível A devem ser obrigados a estudar ciências humanas.

Alunos de nível A devem ser obrigados a estudar ciências humanas.
A reforma pode aumentar as perspectivas de emprego para graduados em ciências humanas, o autor do relatório disse

Os alunos do nível A devem ser obrigados a estudar uma matéria de humanidades, matemática e uma língua estrangeira para enfrentar o declínio nas matrículas em ciências humanas nas universidades, um relatório sugere.

O relatório, publicado pelo Higher Education Policy Institute, argumenta que exigir matemática como matéria de nível A melhoraria as habilidades numéricas dos graduados em ciências humanas e aumentaria suas perspectivas de emprego.

Dr. Gabriel Roberts, professora de inglês em uma escola secundária de Londres e autora do relatório, argumenta que o número de estudantes de humanidades pode aumentar se o estudo de uma disciplina de humanidades na universidade for tornado obrigatório.

“Exigir que os alunos continuem uma língua estrangeira até o final da escola pode estancar o declínio de candidatos a cursos de Línguas Modernas na universidade e diminuir a exclusividade social dos cursos de Clássicos e Línguas Modernas nas principais universidades," ele disse.

A obrigatoriedade de línguas estrangeiras também pode conter a escassez de longo prazo de habilidades linguísticas identificadas pelos empregadores, Dr. Roberts disse, uma mudança que beneficiaria os alunos após a "perda de links internacionais que provavelmente resultaria do Brexit."

O relatório destaca os desafios que os cursos de humanidades enfrentam atualmente com as matrículas, empregos para graduados e financiamento estão todos em declínio.

Entre 1961/62 para 2019/20, a proporção de alunos do Reino Unido que estudam humanidades caiu de cerca 28 por cento a aproximadamente 8 por cento de todos os alunos, o relatório encontrado.

O Dr. Roberts disse que as perspectivas de emprego dos graduados humanitários são "mais fracas" do que em outras áreas, mas acrescentou que a "imagem está misturada".

“Há um forte argumento para a ampliação da educação pós-16 anos no Reino Unido. Os níveis A são extremamente estreitos para os padrões internacionais, e o sucesso do Bacharelado Internacional e da Qualificação de Projeto Estendido mostra que os alunos podem lidar com uma amplitude maior do que a oferta dos níveis A,”Dr. Roberts disse.

“A crescente popularidade dos diplomas interdisciplinares também deve nos dizer algo sobre o tipo de educação que muitos jovens desejam. Há um forte caso de mudança. ”

Nick Hillman, diretor do Higher Education Policy Institute (Hepi), disse, embora existam desafios distintos em torno das humanidades, a questão é “mais matizada, mais interessante e mais positivo ”do que percebido, especialmente quando se considera o ensino, projeto de curso ou pesquisa.

"Além disso, os debates atuais animados sobre questões como estátuas e descolonização do currículo provam que a maioria das pessoas sabe que só podemos compreender plenamente nossa sociedade quando as ciências humanas prosperarem,”Sr. Hillman disse.

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